10 класс, русский язык

 01.10.21.

Тема урока: Речь устная и письменная. Основные требования к устной и письменной речи. 

Цели урока: познакомиться с основными качествами хорошей речи; знать особенности устной и письменной речи; уметь применять знания на практике; уметь оценивать свою речь с точки зрения правильности. 

Ход урока: 

1. Урок по видеосвязи  (20 минут) 

Руфия Фазлиева приглашает вас на запланированную конференцию: Zoom.

Тема: Русский язык

Время: 1 окт. 2021 09:50 AM Екатеринбург

Подключиться к конференции Zoom

https://us04web.zoom.us/j/7295676025?pwd=U3RMTmMxK09pMlZMaGFBR0FRR01Pdz09

Идентификатор конференции: 729 567 6025

Код доступа: 123

2. Работа с учебником (по теме урока). Упр. 54. 

3. Упр. 60. Задание 4 (1) - фонетический и орфоэпический разбор

Д.з. - упр. 57 (2 задание – устно)

 - упр. 54, 2, 3 задания письменно

 - «Готовимся к ЕГЭ», стр. 85-86 (по Гольцовой) повторить



Комментарии

Отправить комментарий

Популярные сообщения из этого блога

10 класс, родной язык

 09.11.21. Тема:  Подготовка к написанию сочинения-рассуждения в формате ЕГЭ.  Цель:  научиться  выявлять и формулировать проблемы в тексте, писать комментарий к проблеме, выявлять и формулировать авторскую позицию. Ребята, еще раз изучите материал по подготовке к сочинению ЕГЭ  Вспомним структуру сочинения. (читаем внимательно задание 27 и выделяем структуру сочинения). Напишите сочинение  по прочитанному тексту. Сформулируйте  одну из проблем, поставленных автором текста. Прокомментируйте  сформулированную проблему. Включите в   комментарий два примера -иллюстрации из прочитанного текста, которые, по Вашему мнению, важны для понимания проблемы исходного текста (избегайте чрезмерного цитирования).   Дайте пояснение  к каждому примеру-иллюстрации. Укажите    смысловую связь между примерами-иллюстрациями и проанализируйте её. Сформулируйте  позицию автора (рассказчика).    Сформулируйте и обоснуйте   своё   отношение  к позиции автора (рассказчика) по проблеме исходного текста. Объём со
Далее...

9б класс, литература

 30.11.20. Тема: А.С.Пушкин "Евгений Онегин". Онегин и Ленский. Татьяна и Ольга.  Анализ 2 главы «Онегин в деревне» -Почему же так часто рядом с Онегиным мы видим слово  скука ?  Ему скучно и в Петербурге, и в деревне. Но ведь прочитав 1 главу мы не находим других скучающих (за исключением автора) Почему же скучает Онегин, в то время, как других не тяготит праздная светская жизнь? -Что же есть то главное, без чего не может быть полной жизни, по Пушкину.  ДРУЖБА ЛЮБОВЬ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ (= ПОЛЬЗА) -Есть ли всё это у Онегина в первой главе?  Подтверждаем примерами:  «Друзья и дружба надоели», «Измены утомить успели», «Читал, читал, но всё без толку…», «труд упорный ему был тошен», «Нет, рано чувства в нем остыли…». – Онегин переехал жить в деревню. Для чего Пушкин вводит Онегина в иную среду?  (Чтобы показать героя в разной обстановке. Здесь, в деревне, Онегин нашел себе занятие, он решил учредить новый порядок). – С чего начинается 2 глава? (С описания деревни и замка).  (1-2 строф
Далее...

10 класс, литература. План анализа лирического произведения

  Примерный план анализа лирического произведения 1 . Кем и когда написано стихотворение? 2 . Какие жизненные события легли в его основу. Центральная тема стихотворения. Многоплановость. 3 . Жанровые особенности стихотворения ( элегия ,  баллада ,  исповедь , размышление, обращение к ……. и т д.). Тематическое разнообразие лирики ( пейзажная, философская, любовная, вольнолюбивая и др.) 4 .Главные образы или картины, созданные в стихотворении. 5 .Внутреннее построение стихотворения, его лирический герой. (Лирический герой хоть и отражает личные переживания и ощущения автора, но это не вполне поэт. Это внутренний образ – переживание, в котором отражается духовный мир человека, характерные черты людей определенного времени, класса, их идеалы). 6.  Основные интонации стихотворения, чувства поэта и лирического героя. 7 . Особенности построения: единое целое, деление на части, главки, строфы; соединение образов, картин стержневой линией, мотивом,  лейтмотивом , чувством поэта или лирического
Далее...