10 класс, русский язык

 29.10.21.

Тема урока: Речь внутренняя как речь, недоступная восприятию людей (по Львовой).

Чередование гласных в корне (по Гольцовой).

Цели: повторить и обобщить правила, касающиеся безударных гласных в корне слова (проверяемые гласные, гласные в чередующихся корнях);  отработать навыки «узнавания орфо­граммы», условий ее выбора, правильного ее графического обо­значения.

1. Самостоятельное изучение материала. 

 - стр. 126-127 по учебнику Львовой (речь внешняя и внутренняя, несобственно-прямая речь)

 - п. 23, стр. 118-123 по учебнику Гольцовой (чередующиеся гласные в корне слова)

2. Д. з. 1. по Львовой - упр. 122 УСТНО, упр. 123 - письменно,  готовиться к диктанту (1,2 части)

        2. по Гольцовой - п. 23, корни с чередованием гласных ВЫУЧИТЬ!!! Упр. 133 устно в учебнике, желающие - письменно (выполнить все задания).

           3. ПОДГОТОВКА К ЕГЭ               Выполнить задания 9 - 15 (прислали Света и Яна) , 16 - 26.

 Ответы  прислать в течение каникул  на электронный адрес ARR-74@yandex.ru

Часть 1

Прочитайте текст и выполните задания 1—3.

Принято считать, что самовары впервые появились у римлян. При раскопках Помпеи был обнаружен бронзовый сосуд с краном, на трех «лапах» и со съемной крышкой. В Китае, довольно изолированном от всего прочего мира, существовал свой собственный самовар, имевший металлический корпус, отделение для дров и служивший тоже для нагрева воды.  Есть версия, что самовар был привезен к нам из Голландии при Петре Великом, но документального подтверждения этой версии не найдено.  <…> другим источникам, в Туле в 1778 году мастер Назар Лисицын открыл первую в России самоварную мастерскую. Недаром Тула называется самоварной столицей России. На Руси пили горячий чай помногу – на дворе сильный мороз, блюдечко держали на вытянутых пальцах. Пили, обжигаясь, дуя на блюдечко с чаем. Разговор вели так же чинно, не торопясь, четырёхведерный самовар постоянно отдавал жаром и теплом.

1. Укажите варианты ответов, в которых даны верные характеристики

фрагмента текста. Запишите номера этих ответов.

1) Основной функционально-смысловой тип речи текста — рассуждение, так как устанавливаются причинно-следственные связи между явлениями, а не излагается их хронологическая последовательность.

2)  Употребление имён собственных, числительного способствует точности, конкретности  изложения.

3) Эмоциональность текста усиливается использованием обособленного дополнения, обособленных определений, выраженных причастными оборотами  обособленных обстоятельств, выраженных одиночным деепричастием и деепричастным оборотом.

4) Обобщение в тексте достигается за счёт употребления неопределённо-личных предложений.

5) В тексте реализована имитация непосредственного общения с помощью форм 3-го лица глагола, слов разговорного стиля: помногу, четырёхведерный

2. Самостоятельно подберите производный предлог, который  должен стоять на месте пропуска в пятом (5) предложении текста. Запишите этот производный предлог.

3. Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова МИР. Определите значение, в котором это слово употреблено в третьем (3)  предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведён ном фрагменте словарной статьи. МИР-м.р, -а

1)Отдельная область Вселенной, планета. Звездные миры.

2.Отдельная область жизни, явлений, предметов. Мир животных, растений. Мир звуков. Внутренний мир человека. Мир увлечений.

3. Объединенное по каким-нибудь признакам человеческое общество, общественная среда, строй. Античный мир. Капиталистический мир. Мир социализма. Научный мир

4.Совокупность всех форм материи в земном и космическом пространстве, Вселенная.  Происхождение мира.

5. Светская жизнь, в Anti монастырской жизни, церкви

6.Сельская община с ее членами. С миру по нитке - голому рубашка (посл.).

7.  Земной шар, Земля, а также люди, население земного шара. Объехать весь мир. Первые в мире. Чемпион мира.

9.Согласие, отсутствие вражды, ссоры, войны. Жить в мире. В семье мир. Борьба за сохранение мира на Земле.

10. Соглашение воюющих сторон о прекращении войны.  Заключить мир

11.Спокойствие, тишина. Мир полей. Мир вашему дому!

4. В одном из приведённых ниже слов допущена ошибка в постановке

ударения: НЕВЕРНО выделена буква, обозначающая ударный гласный звук.

Выпишите это слово.

брЯцать (оружием), (повелось) издрЕвле,  (окупить) сторИцей,  вертИшь (хвостом), втрИдорога, донЕльзя

5. В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено

выделенное слово. Исправьте лексическую ошибку, подобрав к

выделенному слову пароним. Запишите подобранное слово.

В скачках принимали участие только МАСТИСТЫЕ лошади.

В заливе были в достатке НИТЧАТЫЕ и листовидные водоросли.

Холст с ОБОРОТНОЙ стороны пропитали тёплым клеем.

Никому не доверяя, генеральный директор сам руководил ПОВЕРКОЙ всей документации.

На лесистом берегу притаилась богатая РАСКОЛЬНИЧЬЯ деревня.

6. Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, заменив

неверно употреблённое  слово. Выпишите это слово.

Результативность указывает на то, были ли достигнуты поставленные задачи, и даёт ответ на вопрос, был ли выбранный подход достаточен для достижения поставленных задач.

7. В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.

с ВОСЬМЬЮСТАМИ гостями   полезные КРЕМА  АДРЕСА школ  грущу ПО ВАС ВКУСНЫЙ гренок пара ДЖИНСОВ

8. Установите соответствие между грамматическими ошибками и

предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого

столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

Грамматические ошибки

Предложения

А) нарушение в построении предложения с причастным оборотом Б) ошибка в построении предложения с однородными членами В) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением Г) ошибка в предложении с прямой речью Д) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом (ошибка в управлении)

1) В Камаресе можно купить аутентичную керамику острова и полюбоваться несколькими живописными постройками, например, церковью Святой Марины у подножия горы. 2) К куску фирменной запеканки, отрезанной в виде треугольника, подали немного мороженого. 3) Долина реки Клондайк неподалеку от впадения её в Юкон сверху напоминает творение художника-абстракциониста. 4) Овощи и фрукты служат источником только трёх витаминов: С, бета-каротин и фолиевая кислота. 5) Как писал Иван Андреевич Крылов: «Когда в товарищах согласья нет, на лад их дело не пойдёт...» 6) Путешествуя сейчас по идиллической сельской Сицилии, основному поставщику апельсинов и эмигрантов на индустриальный север Италии, с трудом представляешь, что именно она, а не Тоскана настоящая прародина итальянского Возрождения. 7) Согласно приказа № 167 от 3 мая 2014 г. руководители отделов обязаны сдавать письменный отчёт не позднее десятого числа каждого месяца. 8) Внешность мары напоминает результат фотошопа: голова, как у кенгуру, уши, как у зайца, туловище, как у лани, но на высоких собачьих ногах. 9) В журнале «Науке и жизни» говорится, что для решения возникающих проблем собаки используют своё умение просить помощи человека.

9.Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена безударная проверяемая гласная корня. Запишите номера ответов.

1) авиакомпания;  импровизация;  горизонт; роскошный; поднимать;

2) строжайший;  приземлённый;  поглощение;  методика; раздевалка;

3) приоритет; палисадник;  привилегированный; голодание; удивление;

4) макать (в молоко);  уравнение;  равнина;  обжигание; пробираться;

5) вплотную;  пластилин;  грязнуля; заледенелый;  загляденье.

10. Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

1) чере_седельник;  и_жога;  бли_сидящий; в_бешенный; в_тревоженный;

2) пр_пятствия; пр_поны; пр_исподняя; пр_грешение; пр_небрегать;

3)сверх_ндустриализация;вз_мать; меж_рригационный (период); дез_нформировать; про_нвентаризовать;

4) превозмоч_; ноябр_ский;  неб_ющийся;  забуд_те;  п_едестал; кар_ера;

5) раз_яснить;  об_ехать; компан_он; четырёх_этажный; с_экономить.

11. Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

1) бисер_нка; скваж_нка; спал_нка; француж_нка; черкеш_нка;

2) пудрен_чка; селень_це; кресл_це;  соч..нский; милост_вый;

3) раскрепощ_нность; расч_тливость;  печ_нка; сгущ_нка;  реч_нка; 

4) масл_ные (руки); масл_ные (брюки); масл_ная (каша); ветр_ная (мельница); ветр_ный (день);

5) заговор_ик; экскаватор_ик; халтур_ик; асфальт_ик; кровель_ик.

12. Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

1) бре_щий (полёт);  дыш_щие (животные);  колыш_щиеся (на ветру); пол_щие (сорняки); мел_щая (кофе);

2) использ_вать;  отпляс_вать; откап_вать; попроб_вать; проветр_вать;

3) ре_щий;  стел_щийся;  леле_щий;  се_щий; бор_щиеся (за мир);

4) выкач_нная (нефть); выслуш_нные (замечания); замеш_нный (в преступлении); обвеш_нный (орденами);  

5) дети пряч_т (игрушки); (малыши) лепеч_т; (адвокаты) хлопоч_т; (они) маш_т; (они) реж_т (хлеб).

13. Определите предложение, в котором НЕ с выделенным словом пишется

СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите это слово.

Света (НЕ) ДОГОВОРИЛА фразу и пошла на балкон.

Горы в районе посёлка отнюдь (НЕ) ВЫСОКИЕ.

Бахаревский дом был (НЕ)БОЛЬШОЙ, но уютный.

Заседание совета перенесено по (НЕ) ЗАВИСЯЩИСЯЩИМ от учредителя обстоятельствам.

Решение приостановить поставки было (НЕ) ПРАВИЛЬНЫМ, а ошибочным.

14. Определите предложение, в котором оба выделенных слова пишутся СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите эти два слова.

Мы грустили (ОТ) ТОГО, что (В) ПРОДОЛЖЕНИЕ года сестра не приезжала.

ЧТО (БЫ) она ни делала, всё у неё получалось ТАК (ЖЕ) хорошо, как и у её матери.

Для того ЧТО (БЫ) поступить в наш университет, надо минимум (ПОЛ) ГОДА готовиться по особой программе.

Вдруг ОТКУДА (ТО) появился (НЕ) КТО иной, как Пронин.

(ПО) ЭТОМУ выражению лица учитель понял, что Петров тут (НИ) (ПРИ)ЧЁМ.

15. Укажите все цифру (-ы), на месте которых пишется Н.

Никогда так не удавались поварам Ивана Грозного, труже(1)икам и трезве(2)икам,  лимо(3)ые кальи, верче(4)ые почки,  румя(5)ые караси и конвертики  со сви(6)ым мясом;  особе(7)ое удивление возбуждали исполинские рыбы, пойма(8)ые в Студеном море и присла(9)ые в Слободу из Соловецкого монастыря; их привезли живыми, в огромных бочках, опая(10)ых по кругу, чтобы не попал ветре(11)ый дух.

16. Расставьте знаки препинания. Укажите предложения, в которых нужно  поставить ОДНУ запятую. Запишите номера этих предложений.

1)За окнами  дует холодом и сыплет снег.

2) Морозило и за снежными полями  на западе  тускло просвечивая сквозь тучи желтела заря.

3) Когда прошло несколько лет и обстоятельства снова привели его в родное село он был поражён открывшейся картиной запустения.

4) Шторы были раздвинуты и свет уличного фонаря слегка озарял постель и забинтованную голову больного.

5)Солнце едва показалось из-за зелёных вершин и слияние первой теплоты его лучей с умирающей прохладой ночи наводило на все чувства какое-то сладкое томление.

17. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых

в предложении должны стоять запятые.

Лет шестнадцать (1) семнадцать тому назад вся округа (2) ныне облагодетельствованная Иваном Кузьмичом (3) местным богачом (4) смело могла быть причислена к одной из самых обыкновенных на Руси глухих местностей (5) часто встречающихся на просторах средней полосы России: поля были бесконечные (6) оживлённые только (7)скачущими по пашне (8)галками и воронами (9) или фигурой крестьянина (10) нищего старика (11)издали напоминающего собой ту же ворону.

18. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых

в предложении должны стоять запятые.

Сестра была гораздо старше своего брата (1) следовательно (2) вовсе не удивительно, что они не походили друг на друга: он малый молодой, она (3) напротив (4)пожилая барышня. Однако (5) нельзя не отдать ей справедливости: она большая мастерица выбирать свои положения и (6) конечно (7) придавать им какую-то особую грациозность.

19. Расставьте знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых)

в предложении должна (-ы) стоять запятая (-ые).

Врач почему-то не начинал прием (1) и около дверей в тесном коридорчике (2) освещенном чахлой лампочкой (3) было настоящее вавилонское столпотворение: пожилые женщины (4) лица которых раскраснелись от духоты (5) хмурые старики (6) старшеклассницы (7) визгливо кричащие (8) что пройдут вне очереди (9) потому что им всего-навсего нужно поставить штамп (10)

грудные дети (11) которые  плакали на руках (12) измученных ожиданием (13) мам.

20. Расставьте все недостающие знаки препинания: укажите цифру(-ы),

на месте которой(-ых) в предложениях должна(-ы) стоять запятая(-ые).

Свободный рынок XVIII–XIX веков породил особый тип личности (1)

и (2) когда мы говорим (3) что авантюристы того времени были людьми

«рыночного» склада (4) то имеем в виду (5) что основной целью для них

было дёшево купить и дорого продать (6) и (7) что эти люди ради

наживы были готовы идти на всё.

21. Найдите предложения, в которых ТИРЕ  ставится в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений.

(1)«Кенгуру» — одно из немногих слов австралийского происхождения, вошедших во все языки мира. (2)В июле 1770 года английский парусник «Индевор» под предводительством капитана Кука — это была его первая экспедиция — напоролся на риф у северо-восточного побережья Австралии. (3)Пока корабль стаскивали с рифа и ремонтировали — это заняло почти два месяца — британцы успели немного познакомиться с аборигенами и с фауной материка. (4)Лейтенант Джон Гор, сойдя на берег с ружьём, добыл одно из местных животных, и капитан Кук впервые увидел кенгуру — диковинное животное мышиного цвета, размером с гончую собаку — и сделал о нём ряд записей. (5) По его наблюдениям, голова, шея и плечи животного

очень малы по сравнению с остальными частями тела, передние лапы этой особи имеют в длину всего 8 дюймов, а задние — два фута 20 дюймов. (6)«Местные жители называют это животное кенгуру», — записал капитан Кук. (7)Но позже возникла версия: слово «кенгуру» — именно им коренные австралийцы отвечали на вопросы англичан — на самом деле означает на местном языке «я тебя не понимаю». (8)Когда новые землепроходцы высаживались в других частях материка и спрашивали местных

жителей, как называются эти животные, ответы были совсем другие. (9)Некоторые аборигены даже думали, что название «кенгуру» принесли с собой пришельцы.

Прочитайте текст и выполните задания 22–27.

АНТИКВАР

(1)Деньги кончились неожиданно, а до пенсии оставалось больше недели… (2)Конечно, можно было позвонить сыну в Ленинград (к Санкт-Петербургу Анна Вячеславовна так и не смогла привыкнуть) и попросить прислать денег, он бы прислал наверняка, немедленно. (3)Но Анна Вячеславовна просить и одалживаться не любила…

(4)Анна Вячеславовна выбрала статуэтку давнишнего немецкого производства и после некоторого раздумья набрала номер телефона антиквара, который может приехать на дом. (5)Антиквар оказался сравнительно молодым человеком приятной наружности, живым, общительным и располагающим к себе. (6)«Ну, показывайте, что у вас тут есть», — по-хозяйски огляделся он. (7)Анна Вячеславовна показала статуэтку. (8)«А вот это что?» — продолжал спрашивать тот, выгребая из горки всё новые и новые предметы. (9)«Что ж это у вас всё Германия, всё послевоенное, а настоящего антиквариата нет?» — спросил молодой человек. (10)Анна Вячеславовна объяснила, что его у неё и быть не может. (11)Жили они до войны в Ленинграде, а в блокаду, она тогда ещё девчонкой была, всё, что было сколько-нибудь ценного, выменяли на хлеб…

(12)Пока пили чай, Анна Вячеславовна рассказывала молодому человеку свою жизнь. (13)Наверное, это было лишнее, но старым людям иногда так хочется что-то рассказывать, и чтобы их слушали. (14)Молодой человек слушал внимательно. (15)«Мы с Алёшей познакомились уже после войны, — рассказывала она, — он был фронтовик, герой, в Академии Фрунзе учился, а я девчонка, школу только заканчивала.

(16)Как увидела его в сквере перед Казанским собором, он с друзьями был, так сразу и влюбилась. (17)В Академии вечера устраивались, мы всегда ходили. (18)Один раз приехал поэт Симонов, стихи свои читал и столько интересного рассказывал. (19)Алёша к нему с книжкой подошёл, он с ней на войне не расставался, потрёпанная такая, в сорок втором издана, “Фронтовые стихи”. (20)Там и “Жди меня”, и “Сын артиллериста”, и “Ты помнишь, Алёша…” (21)Мы все эти стихи наизусть знали. (22)Алёша попросил его на книге расписаться. (23)А тот, как узнал, что его зовут Алёша, написал: “Ты, конечно, помнишь, Алёша, дороги войны… (24)Счастья тебе в мирной жизни!”». (25)Молодой человек заинтересовался: «А увидеть автограф Симонова можно?»

(26)Анна Вячеславовна встала и подошла к книжным полкам.

(27)Достала тоненький ветхий сборник на жёлтой бумаге, старательно упакованный в пластиковый пакет, осторожно вынула и раскрыла первую страницу. (28)Молодой человек внимательно разглядывал симоновский автограф, обратил внимание на год издания, перелистнул несколько страниц. (29)«Добавлю за это тысячу двести, всего будет шестнадцать с половиной», — произнёс он. (30)«Что вы, что вы, — замахала руками Анна Вячеславовна, — это не продаётся»… (31)Анне Вячеславовне хотелось, чтобы он поскорее ушёл, и отчего-то было стыдно.

(32)«Да, вы знаете, у меня к вам будет небольшая просьба, — сказал молодой человек. — (33)У меня есть друг, он фанат Симонова. (34)Можно я возьму вашу книжечку дня на два, другу покажу, он автограф сфотографирует». (35)Анна Вячеславовна хотела отказать, но язык не повернулся. (36)Человек ведь действительно любит Симонова, ему важно этот автограф увидеть своими глазами. (37)Молодой человек расценил молчание как согласие и быстро сунул книжку в сумку.

(38)Через два дня он не появился. (39)На пятый день Анна Вячеславовна позвонила ему сама. (40)«Я в командировке, не в Москве», — ответил молодой человек. (41)После этого разговора прошла неделя. (42)Анна Вячеславовна позвонила ещё раз. (43)«Да-да, я всё помню!» — ответил молодой человек. (44)Так продолжалось с месяц. (45)В конце концов, молодой человек предложил заменить утраченную книжку собранием сочинений Симонова. (46)«Ну как вы не понимаете, — чуть не плакала Анна Вячеславовна, — там же автограф Симонова. (47)Алёше. (48)Это для меня так важно». (49)«Это всего лишь книга, — сказал молодой человек. — (50)Стихи Симонова вы найдёте в любом другом издании, и в Интернете их полно».

(51)Анна Вячеславовна прожила ужасный месяц. (52)Её мучила совесть, она чувствовала себя предательницей — по отношению к Алёше, к совместно прожитым счастливым годам, к совместно нажитым вещам, не представлявшим антикварной ценности, но таким дорогим им обоим. (53)«Прости меня, Алёша», — говорила она всякий раз, засыпая и просыпаясь. (54)Вместо молитвы. (55)Вскоре она слегла и больше уже не вставала. (По Н. Литвинец)

Нина Сергеевна Литвинец (родилась в 1947 году) - литературовед, переводчик, прозаик. Её рассказы публиковались в журналах «Октябрь» и «Знамя». В 2013 году вышла её книга для детей «Меня зовут Аглая».

22.Какие из высказываний   не соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов.

1) Анна Вячеславовна не хотела просить денег у детей, поскольку просить и одалживаться не любила.

2) Для продажи Анна Вячеславовна выбрала изящную чашку давнишнего французского фарфора.

3) Молодой человек удивился количеству антикварных вещей в квартире пожилой женщины.

4) Сборник стихов Симонова бережно хранился, старательно упакованный в пластиковый пакет.

5) Анну Вячеславовну мучила совесть, она понимала, что её обманули, ведь автограф Симонова можно было продать за большие деньги.

23.Какие из перечисленных утверждений являются верными? Укажите номера ответов.

1) Предложение 3 поясняет предложение 2.

2) В предложениях 6–8 представлено описание.

3) В предложениях 10, 11 содержится ответ на вопрос, сформулированный в предложении 9.

4) В предложениях 38–45 содержится повествование.

5) В предложениях 51–55 содержится рассуждение.

24.Из предложений 32-36 выпишите  один фразеологизм.

25. Среди предложений 12-15 найдите такое (-ие), которое (-ые) связано (-ы) с предыдущим при помощи форм слова. Напишите номер (-а) этого (-их) предложения (-ий).

26.

Прочитайте фрагмент рецензии, составленной на основе текста, который Вы анализировали, выполняя задания 22–26. В этом фрагменте рассматриваются языковые особенности текста. Некоторые термины, использованные в рецензии, пропущены. Вставьте на места пропусков (А, Б, В, Г) цифры, соответствующие номерам терминов из списка. Запишите в таблицу под каждой буквой соответствующую цифру. Последовательность цифр запишите в БЛАНК ОТВЕТОВ № 1 справа от номера задания 27, начиная с первой клеточки, без пробелов, запятых и других дополнительных символов. Каждую цифру пишите в соответствии с приведёнными в бланке образцами.

 Боль старой обманутой женщины, лишившейся книги, олицетворяющей для неё память о любимом муже, помогают передать писателю такой троп, как (А) __ («ужасный месяц» в предложении 51), а также средства синтаксической выразительности: (Б) ___ (предложения 46–47, 53–54), (В)___ (предложения 52, 55). Чувство любви, которое не угасло с годами в душе героини, очень трогательно изображает автор рассказа, используя стилистическую фигуру (Г) __ (предложение 53)».

Список терминов:

1) метафора 2) оксюморон  3) эпитет  4) ряды однородных членов предложения

5) градация   6) лексический повтор  7) парцелляция  8) олицетворение

9) риторическое обращение

Не забудьте перенести все ответы в бланк ответов № 1 в соответствии с инструкцией по выполнению работы. Проверьте, что каждый ответ записан в строке с номером соответствующего задания.

Часть 2

Для ответа на это задание используйте БЛАНК ОТВЕТОВ № 2.

Напишите сочинение по прочитанному тексту. Сформулируйте одну из проблем, поставленных автором текста. Прокомментируйте сформулированную проблему. Включите в комментарий два примера-иллюстрации из прочитанного текста, которые, по Вашему мнению, важны для понимания проблемы исходного текста (избегайте чрезмерного цитирования). Поясните значение каждого примера и укажите смысловую связь между ними. Сформулируйте позицию автора (рассказчика). Выразите своё отношение к позиции автора по проблеме исходного текста (согласие или несогласие) и обоснуйте его. Объём сочинения – не менее 150